CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Pere Marqués

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los alumnosdesarrollen habilidades que les permitan movilizar de forma integral recursos indispensablespara realizar satisfactorimente las actividades demandadas.

La noción de competencia tiene su origen en el mundo del trabajo, en el que se enfatiza lo que es necesario para desempeñar los diferentes puestos laborales.

Esta concepción se ha enriquecido al incluir las capacidades reales para ejecutar exitosamente tareas de diversa índole tales como" leer, observar, diseñar y desarrollar programas, coordinar equipos , tocar un instrumento, realizar un bailable y muchas otras cosas"; de ahí que actualmente las competencias constituyen un tema de reflexión, análisis e innovación en la educación.

Al hablar de competencia nos referimos a un desempeño eficaz y eficiente en el que se ponen en practica conocimientos, habilidades mentales y motoras, procedimientos, valores, actitudes y sentimientos. Tal actuación es evaluable y transferible a diversas situaciones, involucra tanto la capacidad como la disposición para hacer las cosas y hacerlas bien . La competencia no es entonces

una suma, es una convergencia, una integración de saberes, sen tires y creencias en constante proceso de desarrollo. (Gutiérrez, Vazquez 2005)
.

Considero que las concepciones de aprendizaje que enuncian elementos contenidos en la definición anterior son: El Aprendizaje Significativo, el Constructivismo y el Socio constructivismo.

El porque es en función de que el Aprendizaje Significativo (D. Ausbel y J.Novak)1

Aprender es establecer las relaciones semánticas de los conocimientos previos con los aprendizajes a realizar.La funcionalidad de los aprendizajes esta determinada porque sea de interés y utilidad para el alumno.

El Constructivismo (Jean Piaget)2

Modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje a partir de la adaptación de los individuos al medio. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Aprender significa transformar el conocimiento a través del pensamiento activo y original del aprendiz. La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.

El Socio constructivismo (Vigotski)3

Es importante la interacción social. Aprender significa "aprender con otros", recoger sus puntos de vista. En el aprendizaje colaborativo y en el aprendizaje situado se destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en que los participantes negocian significados. La socialización se realiza con iguales o con expertos y se lleva a cabo en el aula como un campo de interacción de ideas, representaciones y valores donde cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes , experiencias previas y su contexto.

Considero que los los elementos presentados son parte del sustento pedagógico del aprendizaje para el desarrollo de competencias, enunciado por la RIEMS.

María Isabel Hernández Castillo

1,2,3 Disponible en http://dewey.uab.es/pmarques/aprendiz.htm#inicio consultado el 22 de diciembre de 2008.